Educación Primaria

Nivel de aprendizaje colaborativo y nivel de logro académico en el área de comunicación en los estudiantes de tercer y cuarto grado de la institución educativa primaria N° 62174 (Juan Julián Primo Ruiz) del distrito Yurimaguas, provincia Alto Amazonas, región Loreto, 2021

2025-06-17T11:12:23Z

Nivel de aprendizaje colaborativo y nivel de logro académico en el área de comunicación en los estudiantes de tercer y cuarto grado de la institución educativa primaria N° 62174 (Juan Julián Primo Ruiz) del distrito Yurimaguas, provincia Alto Amazonas, región Loreto, 2021 Hidalgo Calampa, Flor De María La presente investigación tuvo como objetivo principal determinar la relación que existe entre el nivel de aprendizaje colaborativo y el nivel de logro académico en el área de comunicación en los estudiantes de tercer y cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 62174 “Juan Julián Primo Ruiz” del distrito Yurimaguas, provincia Alto Amazonas, región Loreto, 2021. Para el desarrollo del estudio se estableció un diseño no experimental transeccional dentro de un nivel descriptivo correlacional. Dentro de los métodos de investigación se aplicó el método hipotético deductivo dentro del enfoque cuantitativo de las investigaciones. La población del estudio estuvo conformada por 36 estudiantes de tercer y cuarto grado de primaria. Dentro del proceso de recolección se hizo uso de la encuesta como técnica a través de un cuestionario para la variable nivel de aprendizaje colaborativo, en el caso de la variable nivel de logro académico en el área de comunicación se empleó la técnica de la observación por medio de un cuadro de calificaciones. Los datos recolectados fueron procesados con el software estadístico SPSS el cual en un nivel descriptivo mostró que el mayor porcentaje para la variable nivel de aprendizaje colaborativo se ubica en el nivel medio con un 61% de la población evaluada, del mismo modo, para la variable nivel de logro académico en el área de comunicación, el porcentaje mayor se encuentra en el nivel “Logro esperado” con un 51%. La prueba de hipótesis mostró un coeficiente de correlación de Spearman con valor de 0,691 y una significancia estimada de 0,009 < 0,05 con lo cual se presenta evidencia de una correlación directa entre las variables aceptando la hipótesis general de la investigación.

Uso de materiales educativos y rendimiento académico en el área de ciencia y tecnología en los estudiantes de primer y segundo grado de primaria de la institución educativa N° 601471 (Pucayacu)del distrito Napo, provincia Maynas, región Loreto, 2021

2025-06-17T11:12:20Z

Uso de materiales educativos y rendimiento académico en el área de ciencia y tecnología en los estudiantes de primer y segundo grado de primaria de la institución educativa N° 601471 (Pucayacu)del distrito Napo, provincia Maynas, región Loreto, 2021 Canelos Ashanga, Betzabeth La presente investigación tuvo como objetivo central el poder determinar la relación que existe entre el uso de materiales educativos y el rendimiento académico en el área de ciencia y tecnología en los estudiantes de primer y segundo grado de primaria de la Institución Educativa N° 601471 “Pucayacu” del distrito Napo, provincia Maynas, región Loreto, 2021. El enfoque elegido para el desarrollo de este estudio fue el cuantitativo con un diseño no experimental y transeccional. El nivel alcanzado fue el descriptivo correlacional y se pudo hacer uso del método hipotético deductivo. La población fue conformada por 33 estudiantes del primer y segundo grado de primaria. Dentro del proceso de recolección de datos el estudio empleo la técnica de observación haciendo uso fichas de observación para el uso de materiales educativos y un cuadro de calificaciones para el rendimiento académico en el área de ciencia y tecnología. El análisis estadístico se desarrolló con apoyo del software SPSS. El análisis descriptivo muestra que el nivel predominante para la variable uso materiales educativos es el nivel de uso medio con un 66%. Del mismo modo, en la variable rendimiento académico en el área de ciencia y tecnología encontramos que el nivel que predomina es también el nivel “en proceso” con 51%. El resultado para la prueba de hipótesis muestra un coeficiente de correlación de Spearman con valor 0, 705 con una significancia estimada de 0,006 < 0,05 lo cual evidencia una correlación directa entre las variables. Con ello, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis general de investigación.

Estilos de aprendizaje y el logro académico en el área de ciencia y tecnología en los estudiantes de tercer grado de primaria de la institución educativa inicial y primaria N° 60338, del distrito Yavarí, provincia Mariscal Ramón Castilla, región Loreto, 2020

2025-06-17T11:12:21Z

Estilos de aprendizaje y el logro académico en el área de ciencia y tecnología en los estudiantes de tercer grado de primaria de la institución educativa inicial y primaria N° 60338, del distrito Yavarí, provincia Mariscal Ramón Castilla, región Loreto, 2020 Aylas Minaya, Sarai Lud La investigación tuvo como propósito: determinar qué relación existe entre los estilos de aprendizaje y el logro académico en el área de ciencia y tecnología en los estudiantes de tercer grado de primaria de la Institución Educativa Inicial y Primaria N° 60338, del distrito Yavarí, provincia Mariscal Ramón Castilla, región Loreto, 2020. El diseño de estudio fue el no experimental de corte transeccional a un nivel descriptivo correlacional. Se empleó el método hipotético deductivo desde el enfoque cuantitativo de las investigaciones. El grupo poblacional estuvo conformado por 39 educandos de tercer grado de primaria. Para recabar datos se usó de la encuesta como técnica para la variable estilos de aprendizaje por medio de un cuestionario, y la técnica de observación en la variable logro académico en el área de ciencia y tecnología por medio de un cuadro de calificaciones. El procesamiento de los datos se hizo con apoyo del software estadístico SPSS. A nivel descriptivo se muestra que en todos los estilos de aprendizaje predomina el nivel medio con valores superiores al 40% de la población. Para la segunda variable el mayor porcentaje se encuentra en el nivel “En proceso” con un 45%. Las pruebas de hipótesis específicas muestran un coeficiente de correlación de Spearman con valores superiores a 0,320 y una significancia estimada de 0,008 < 0,05, lo cual muestra relación directa de cada dimensión respecto a la segunda variable. Estos datos permiten afirmar que hay una relación significativa entre los estilos de aprendizaje y el logro académico en el área de ciencia y tecnología, aceptando de este modo la hipótesis general de la investigación.

Niveles de autoestima y niveles de habilidades sociales en educandos de cuarto grado de educación primaria de la institución educativa Nº 601014 (República del Perú), distrito de Yaraví, Mariscal Ramón Castilla - Loreto, 2020

2025-06-17T00:18:58Z

Niveles de autoestima y niveles de habilidades sociales en educandos de cuarto grado de educación primaria de la institución educativa Nº 601014 (República del Perú), distrito de Yaraví, Mariscal Ramón Castilla - Loreto, 2020 Huillca Huacha, Deysi Jéssica El valor que las personas se asignan a sí mismas y las capacidades que desarrollan para relacionarse con las personas de su entorno, son consideradas de gran importancia por la nueva educación, en donde no vale solamente manejar estrategias y conocimientos de las materias sino también tener una elevada autoestima y habilidades sociales para trabajar en armonía en los diversos contextos que se tienen que enfrentar. Por esta razón, hemos desarrollado esta investigación, partiendo de la interrogante de saber si los niveles de autoestima guardan relación directa con los niveles de habilidades sociales, para lo cual se aplicaron los instrumentos en una población de 20 educandos de cuarto grado de educación primaria de la Institución Educativa Nº 601014 “República del Perú”, del Distrito de Yaraví, Provincia Mariscal Ramón Castilla de la Región Loreto. Para llevar a cabo el trabajo se utilizó una metodología en la cual se seleccionó el diseño no experimental, transeccional y alcance correlacional. La investigación fue predominante básica, dada la necesidad de ampliar la necesidad de la búsqueda de relaciones. Sobre la población, con una muestra censal, se aplicó la técnica de la encuesta con instrumentos tipo cuestionario para la variable habilidades sociales y un test tipo Likert para la autoestima. Los resultados obtenidos mediante el análisis estadístico arrojaron un Coeficiente de Correlación de Spearman de rs 0,930 que es alta y positiva, con una significancia de p. 0,000 que es < a 0,05. Estos valores han permitido determinar que sí existe una relación directa y estadísticamente significativa entre las variables autoestima y habilidades sociales en los educandos de cuarto grado de educación primaria de la Institución Educativa Nº 601014 “República del Perú”, Distrito de Yaraví, Mariscal Ramón Castilla – Loreto, 2020