* Tesis Doctorado
https://hdl.handle.net/20.500.12990/238
Descripción2024-03-28T14:14:47ZActividad probatoria en las investigaciones encubiertas y la lucha contra la criminalidad organizada en el marco del código procesal penal peruano (Huaraz - 2020)
https://hdl.handle.net/20.500.12990/12491
Actividad probatoria en las investigaciones encubiertas y la lucha contra la criminalidad organizada en el marco del código procesal penal peruano (Huaraz - 2020)
Pineda Vega, Danilo Eduardo
“El presente trabajo de investigación ha tenido como objetivo general: Identificar la
relación entre la actividad probatoria en las investigaciones encubiertas frente a la lucha
contra la criminalidad organizada en el marco del código procesal penal peruano
(Huaraz – 2020). Para lo cual, se ha utilizado el tipo de investigación documental o
bibliográfico, de nivel correlacional; que a su vez se utilizó el diseño no experimental,
como también el método inductivo – deductivo, que a su vez ha presentado ser de corte
transversal o transaccional: para lo cual, se utilizado la muestra no probabilística y la
técnica de la encuesta y el análisis documental con sus respectivos instrumentos de
recolección de datos como el cuestionario y los documentos. Dentro de la investigación
se ha llegado a mostrar un coeficiente de correlación de 0,415 evidenciando
correspondencia media y directa entre la actividad probatoria en las investigaciones
encubiertas y la lucha contra la criminalidad, de igual forma se observa un nivel de
significancia de 0,023 menor a la significancia teórica α = 0.05, revelando que la
correspondencia es significativa, por lo que se afirma que: Existe relación directa y
significativa entre la actividad probatoria en las investigaciones encubiertas y la lucha
contra la criminalidad en el marco del código procesal penal peruano, (Huaraz – 2020).
De igual manera, se ha llegado a concluir que, La prueba aportada al proceso y obtenida
a partir de una operación encubierta, a través de agentes infiltrados en una determinada
organización criminal merece ser admitida como una prueba más dentro del conjunto de
actos probatorios, a si tomamos en cuenta el hecho de que la limitación a los derechos
fundamentales del sospechoso se encuentra justificados a la luz del principio de
proporcionalidad y sus vectores de idoneidad, necesidad y ponderación”.
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2020-01-01T00:00:00ZUso de entornos virtuales y aprendizaje colaborativo en estudiantes de Posgrado - UNAC, Lima 2021
https://hdl.handle.net/20.500.12990/10163
Uso de entornos virtuales y aprendizaje colaborativo en estudiantes de Posgrado - UNAC, Lima 2021
Reyna Diaz, Marili Floisa
La presente investigación “Uso de entornos virtuales y el aprendizaje colaborativo de los estudiantes de Posgrado de la Facultad de Ciencias Naturales y Matemática de la Universidad Nacional del Callao”, tuvo como propósito determinar la relación que existe entre el uso de los Entornos Virtuales y el aprendizaje colaborativo en los estudiantes de la escuela de Posgrado. El estudio respondió al enfoque cuantitativo de nivel descriptivo correlacional, cuya muestra estuvo conformada por 123 estudiantes. Para el recojo de la información se utilizó la técnica de la encuesta y los instrumentos fueron dos cuestionarios correspondientes a cada una de las variables de estudio a fin de medir el comportamiento de las mismas sobre la interactividad del material, apoyo y comunicación y reconstrucción del grupo de aprendizaje y su relación con la interdependencia positiva, responsabilidad individual y de equipo, la interacción estimuladora, la gestión interna del equipo y la evaluación interna del equipo de la variable Aprendizaje Colaborativo. El estadístico que se empleó para la contrastación de hipótesis fue la correlación de Spearman cuyos resultados nos mostraron que existe una relación positiva fuerte de 0,728 de acuerdo a la prueba de Rho Spearman con un nivel de significancia asintótica de 0, 000 por lo que se aceptó la hipótesis de la investigadora. Por tanto, se concluyó que el uso de entornos virtuales se relaciona positivamente con el aprendizaje colaborativo de los estudiantes de Posgrado de la Facultad de Ciencias Naturales y Matemática de la Universidad del Callao.
2022-01-01T00:00:00ZPrograma Educativo ABI mediados por TIC en el desarrollo de las capacidades investigativas en estudiantes de la UNAP, Iquitos 2020
https://hdl.handle.net/20.500.12990/10162
Programa Educativo ABI mediados por TIC en el desarrollo de las capacidades investigativas en estudiantes de la UNAP, Iquitos 2020
Zapata Vasquez, Eliseo Edgardo
El objetivo de la investigación fue evaluar el efecto del programa educativo ABI mediados por las TIC en el desarrollo de las capacidades investigativas en estudiantes del VI ciclo del programa de estudio de Educación Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades en la Universidad Nacional de la Amazonia Peruana, 2020.
Se tomaron como dimensiones el desarrollo de la capacidad para problematizar, de la capacidad de búsqueda y análisis de información, la capacidad de usar la metodología, la capacidad para comunicar resultados y la capacidad para la redacción científica.
El estudio fue de tipo aplicada, descriptiva explicativa, cuasi experimental, con método hipotético deductivo.
La población de estudio fueron 59 estudiantes con una muestra censal de los 59 estudiantes, los datos se obtuvieron mediante la técnica de la encuesta y dos cuestionarios de 30 preguntas para cada variable.
Los resultados de la contrastación de la hipótesis general donde el p-valor = 0,000 < 0,05; se acepta la hipótesis general “La aplicación del programa educativo ABI mejora significativamente las capacidades investigativas en estudiantes del VI ciclo de estudiantes programa de estudio de Educación Primaria de la facultad de ciencias de la educación y humanidades de la Universidad Nacional de la Amazonia Peruana, 2020.”, concluyéndose que la aplicación de un adecuado programa educativo ABI mejora las capacidades investigativas de los estudiantes.
2022-01-01T00:00:00ZAndragogía y la formación de competencias en los directivos en la Gestión Pública, Caso Escuela Nacional de Administración Pública, 2021
https://hdl.handle.net/20.500.12990/10161
Andragogía y la formación de competencias en los directivos en la Gestión Pública, Caso Escuela Nacional de Administración Pública, 2021
Robles-Recavarren Benites, Miguel Angel
La tesis tuvo como objetivo general establecer el nivel de relación de la andragogía con la formación de competencias en los directivos en la Gestión Pública, Caso Escuela Nacional de Administración Pública, año 2021, en ese sentido, los directivos públicos requieren de una formación continua altamente proactiva que les permita enfrentar y dirigir con éxito, eficiencia y transparencia sus respectivas entidades y/o carteras, a través de la entrega de valor público, teniendo en cuenta las brechas que existen en los diferentes sectores, que no permiten la satisfacción efectiva de las necesidades de la población.
La investigación posee un enfoque cuantitativo de tipo básico, el nivel de investigación es descriptivo correlacional; el método utilizado es el hipotético deductivo y el diseño de la investigación es no experimental; La población estuvo conformada por los directivos públicos de las diferentes instituciones públicas de los tres niveles de gobierno que han recibido capacitación en la Escuela Nacional del Servicio Civil en el periodo 2021, dicha cantidad asciende a 200 directivos, la muestra es no probabilística intencional y está formada por 50 directivos. La técnica que se empleó en el trabajo de investigación fue la encuesta y el instrumento el cuestionario.
La principal conclusión a la que se llego es que existe una relación moderada positiva entre andragogía y formación de competencias en los directivos con un coeficiente de Rho de Spearman de 0.695 y p=0.000<0.01 correspondiendo a un nivel de confiabilidad del 99%. Se acepta la hipótesis alterna, es decir existe una relación significativa entre la andragogía y la formación de competencias en los directivos en la Gestión Pública, Caso Escuela Nacional de Administración Pública, año 2021.
2022-01-01T00:00:00Z