https://hdl.handle.net/20.500.12990/5571 Trabajos de investigación 2026-08-14T20:11:25Z https://hdl.handle.net/20.500.12990/14462 ESTRÉS Y ESTILOS DE AFRONTAMIENTO EN ESTUDIANTES DE LA I. E. Nº 0753 LUIS ALEJANDRO GÓMEZ GONZALES, RUMISAPA, LAMAS, 2025 GUERRERO IRIARTE, VERONICA JUANA El presente estudio tuvo como Objetivo: Determinar la relación entre el estrés y los estilos de afrontamiento en estudiantes de la I. E. N° 0753 Luis Alejandro Gómez Gonzales, Rumisapa, Lamas, en el año 2025. El problema parte de la alta prevalencia de estrés académico en adolescentes, lo cual repercute en su bienestar físico, psicológico y social, así como en su desempeño académico. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado, con diseño no experimental, correlacional y transversal. La población estuvo conformada por 145 estudiantes de nivel secundario, seleccionándose una muestra efectiva de 125 adolescentes de ambos sexos. Para la recolección de datos se utilizó el Cuestionario Estrés y estilos de afrontamiento en estudiantes de la I. E. N.º 0753, Luis Alejandro Gómez Gonzales, Rumisapa, Lamas, 2025, que consta de 2 partes: 1° parte mide la variable estrés y 2° parte mide la variable estilos de afrontamiento, tiene alta confiabilidad (α de Cronbach 0.91 y 0.92 respectivamente). Los resultados descriptivos evidenciaron que la mayoría de estudiantes presentan niveles de estrés regulares y altos, siendo los síntomas más frecuentes el cansancio, la ansiedad y la irritabilidad. Asimismo, se observó un predominio del uso de estrategias de afrontamiento altas, especialmente aquellas dirigidas al problema y a la emoción. En el análisis inferencial se aplicó la prueba de Chi-cuadrado, encontrándose una asociación significativa entre el nivel de estrés y los estilos de afrontamiento (p < 0.05). La fuerza de la relación, medida mediante el coeficiente V de Cramer, fue moderada-baja. Se confirmó la hipótesis alterna (H₁) en la relación entre estrés y los estilos dirigidos al problema y a la emoción, mientras que en los otros estilos no se halló asociación significativa. Se concluye que los estudiantes con mayor nivel de estrés tienden a emplear con más frecuencia estrategias de afrontamiento de tipo adaptativo, ya sea centradas en la resolución de problemas o en la regulación emocional. Este hallazgo coincide con investigaciones previas que destacan la capacidad de los adolescentes para responder activamente ante situaciones estresantes, aunque también resalta la necesidad de fortalecer programas educativos y de acompañamiento psicológico que fomenten el uso de estrategias saludables. 2026-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12990/14461 APRENDIZAJE COOPERATIVO Y EXPRESIÓN ORAL EN ESTUDIANTES DEL NIVEL BÁSICO DE INGLÉS DEL CENTRO DE IDIOMAS CAYETANO HEREDIA, LIMA 2024 BARRAZA ARISMENDI, LADY AMALIA En la presente investigación se tuvo como objetivo determinar el nivel de relación que existe entre el aprendizaje cooperativo y la expresión oral del idioma inglés en los estudiantes del nivel básico del Centro de Idiomas Cayetano Heredia. La investigación desarrollada es de tipo básica; de nivel descriptivo correlacional, el enfoque cuantitativo y el diseño fue no experimental: transversal – correlacional. Se trabajó con una muestra de 80 estudiantes; la técnica fue la encuesta y el instrumento, el cuestionario. Los instrumentos fueron validados por juicio de expertos y se realizó la prueba piloto a 20 estudiantes para analizar la confiabilidad de los instrumentos mediante el coeficiente de Alfa de Cronbach. 2025-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12990/14452 EDUCACIÓN Y SEGURIDAD VIAL DE LOS ESTUDIANTES DEL IESTP EN LA PROVINCIA DE ESPINAR - CUSCO, 2024 MONTOYA ZUÑIGA, EDGAR ENRIQUE El presente tesis fue analizar la variable educación relacionado a la variable seguridad vial en el comportamiento de los estudiantes del IESTP en la provincia de Espinar – Cusco. Diseño: No experimental – transversal, de corte hipotético deductivo, sustantivo o básico, descriptivo – correlacional, Técnica, encuesta, como instrumento, cuestionario. La tesis pondera que peatones deben estar actualizados sobre seguridad vial con el 46.62% considera importante, 45.11% muy importante. Los pasajeros deben conocer las normativas sobre seguridad. Un 45.86% considera importante, 45.11% muy importante. Los ciclistas también deben conocer las normativas sobre el transporte. Un 45.86% considera importante, 44.36% muy importante. Los conductores también deben conocer las normas sobre seguridad vial con el 46.62% considera importante, 44.36% muy importante. Los conductores de transporte motorizado deben cumplir con las normas de seguridad vial con el 54.14% considera importante, 35.34% muy importante. Las entidades responsables deben señalar las vías según ubicación geográfica con el 53.38% considera importante, 30.83% muy importante. La falta de educación vial es por la mala responsabilidad de la disposición municipal con el 55.64% considera importante, 33.83% muy importante. Se debe promover la educación vial y la cultura de sensibilización vial con el 63.16% considera importante, 33.08% muy importante y 3.76% nada importante. Es importante desarrollar métodos sistemáticos de prevención de accidentes con el 56.39% considera importante, 34.59% muy importante y 4.51% neutral y nada importante respectivamente. El ministerio de transportes debe evaluar para prevenir accidentes viales con el 60.90% considera importante, 30.83% muy con 6.77% nada importante y 1.50% neutral. Conclusiones: Según el Rho de Spearman un 0,177 señala una asociación, positiva muy baja y signif. Bilateral de 0,042 como menor a P = 0,05 para las variables nos lleva a dar rechazo a la H0 y dar por aceptado que la educación está relacionado con la seguridad vial de los estudiantes del IESTP en provincia de Espinar - Cusco. Asimismo, las personas, vehículos de transporte terrestre y la vía pública se relacionan de manera significativa con seguridad vial de los educandos del IESTP en la provincia de Espinar-Cusco. 2026-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12990/14439 GESTIÓN EDUCATIVA Y DESEMPEÑO DOCENTE EN EL NIVEL INICIAL PUBLICO DE EDUCACIÓN BASICA REGULAR DEL DISTRITO DE SUBTANJALLA, 2024 BALBUENA PISCONTE, DORIS MIRIAM El objetivo central de este estudio fue explorar la relación existente entre la gestión educativa y el desempeño docente en el nivel inicial de las escuelas públicas del distrito de Subtanjalla durante el año 2024. Partiendo de la hipótesis de que ambas variables se influyen de manera significativa, se realizó un análisis detallado para aportar evidencia empírica a esta conexión. Para alcanzar este propósito, se adoptó una metodología básica de enfoque descriptivocorrelacional y se aplicó el método hipotético-deductivo, utilizando un diseño no experimental de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 45 docentes de instituciones públicas, y la información recolectada fue procesada con el software estadístico SPSS – 25 para obtener resultados precisos. En conclusión, los resultados evidenciaron una relación estadísticamente significativa entre la gestión educativa y el desempeño laboral de los docentes en el distrito de Subtanjalla para el año 2024. El coeficiente de evaluación Rho de Spearman (r = 0,767) indicó una alta presión positiva, mientras que el valor de significancia (Sig = 0,000) confirmó la robustez de este vínculo. En consecuencia, se rechaza la hipótesis nula (H0) y se valida la hipótesis general planteada en la investigación. 2025-01-01T00:00:00Z