DSpace Colección : Trabajos de investigación

EDUCACIÓN Y SEGURIDAD VIAL DE LOS ESTUDIANTES DEL IESTP EN LA PROVINCIA DE ESPINAR - CUSCO, 2024

2026-05-05T11:00:37Z

Título : EDUCACIÓN Y SEGURIDAD VIAL DE LOS ESTUDIANTES DEL IESTP EN LA PROVINCIA DE ESPINAR - CUSCO, 2024 Autor : MONTOYA ZUÑIGA, EDGAR ENRIQUE Resumen : El presente tesis fue analizar la variable educación relacionado a la variable seguridad vial en el comportamiento de los estudiantes del IESTP en la provincia de Espinar – Cusco. Diseño: No experimental – transversal, de corte hipotético deductivo, sustantivo o básico, descriptivo – correlacional, Técnica, encuesta, como instrumento, cuestionario. La tesis pondera que peatones deben estar actualizados sobre seguridad vial con el 46.62% considera importante, 45.11% muy importante. Los pasajeros deben conocer las normativas sobre seguridad. Un 45.86% considera importante, 45.11% muy importante. Los ciclistas también deben conocer las normativas sobre el transporte. Un 45.86% considera importante, 44.36% muy importante. Los conductores también deben conocer las normas sobre seguridad vial con el 46.62% considera importante, 44.36% muy importante. Los conductores de transporte motorizado deben cumplir con las normas de seguridad vial con el 54.14% considera importante, 35.34% muy importante. Las entidades responsables deben señalar las vías según ubicación geográfica con el 53.38% considera importante, 30.83% muy importante. La falta de educación vial es por la mala responsabilidad de la disposición municipal con el 55.64% considera importante, 33.83% muy importante. Se debe promover la educación vial y la cultura de sensibilización vial con el 63.16% considera importante, 33.08% muy importante y 3.76% nada importante. Es importante desarrollar métodos sistemáticos de prevención de accidentes con el 56.39% considera importante, 34.59% muy importante y 4.51% neutral y nada importante respectivamente. El ministerio de transportes debe evaluar para prevenir accidentes viales con el 60.90% considera importante, 30.83% muy con 6.77% nada importante y 1.50% neutral. Conclusiones: Según el Rho de Spearman un 0,177 señala una asociación, positiva muy baja y signif. Bilateral de 0,042 como menor a P = 0,05 para las variables nos lleva a dar rechazo a la H0 y dar por aceptado que la educación está relacionado con la seguridad vial de los estudiantes del IESTP en provincia de Espinar - Cusco. Asimismo, las personas, vehículos de transporte terrestre y la vía pública se relacionan de manera significativa con seguridad vial de los educandos del IESTP en la provincia de Espinar-Cusco.

GESTIÓN EDUCATIVA Y DESEMPEÑO DOCENTE EN EL NIVEL INICIAL PUBLICO DE EDUCACIÓN BASICA REGULAR DEL DISTRITO DE SUBTANJALLA, 2024

2026-03-09T13:44:24Z

Título : GESTIÓN EDUCATIVA Y DESEMPEÑO DOCENTE EN EL NIVEL INICIAL PUBLICO DE EDUCACIÓN BASICA REGULAR DEL DISTRITO DE SUBTANJALLA, 2024 Autor : BALBUENA PISCONTE, DORIS MIRIAM Resumen : El objetivo central de este estudio fue explorar la relación existente entre la gestión educativa y el desempeño docente en el nivel inicial de las escuelas públicas del distrito de Subtanjalla durante el año 2024. Partiendo de la hipótesis de que ambas variables se influyen de manera significativa, se realizó un análisis detallado para aportar evidencia empírica a esta conexión. Para alcanzar este propósito, se adoptó una metodología básica de enfoque descriptivocorrelacional y se aplicó el método hipotético-deductivo, utilizando un diseño no experimental de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 45 docentes de instituciones públicas, y la información recolectada fue procesada con el software estadístico SPSS – 25 para obtener resultados precisos. En conclusión, los resultados evidenciaron una relación estadísticamente significativa entre la gestión educativa y el desempeño laboral de los docentes en el distrito de Subtanjalla para el año 2024. El coeficiente de evaluación Rho de Spearman (r = 0,767) indicó una alta presión positiva, mientras que el valor de significancia (Sig = 0,000) confirmó la robustez de este vínculo. En consecuencia, se rechaza la hipótesis nula (H0) y se valida la hipótesis general planteada en la investigación.

GESTIÓN INSTITUCIONAL Y EL CLIMA LABORAL EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “FRANCISCO BOLOGNESI” DE LA PROVINCIA DE SANDÍA – PUNO 2024.

2025-11-26T15:18:41Z

Título : GESTIÓN INSTITUCIONAL Y EL CLIMA LABORAL EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “FRANCISCO BOLOGNESI” DE LA PROVINCIA DE SANDÍA – PUNO 2024. Autor : MENDOZA PALOMINO, WILLIAM Resumen : Esta investigación se centró en analizar la relación entre la gestión institucional y el clima laboral en la institución educativa “Francisco Bolognesi”, ubicada en la provincia de Sandía, Puno, durante el año 2024. Se trató de un estudio básico, con enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo-correlacional, diseño no experimental y transversal. La muestra fue de 80 personas, seleccionadas mediante muestreo probabilístico. Para recolectar los datos se utilizó una encuesta validada por expertos. Los resultados estadísticos demostraron que existe una relación significativa entre la gestión institucional y el clima laboral, con un valor de p = 0,000 y un Rho de 0,570, lo que indica una relación positiva de intensidad moderada. Además, se halló que la gestión institucional también se relaciona significativamente con el liderazgo (Rho = 0,583), el ambiente de trabajo (Rho = 0,476) y la satisfacción laboral (Rho = 0,448), todos con una intensidad moderada. En resumen, la investigación concluye que una buena gestión institucional influye positivamente en distintos aspectos del clima laboral, fortaleciendo el liderazgo, mejorando el ambiente de trabajo y aumentando la satisfacción de los docentes. Esto demuestra la importancia de una gestión educativa eficiente para lograr un entorno escolar más armonioso y productivo.

PERSPECTIVA DE LOS PADRES DE FAMILIA Y LA GESTIÓN EDUCATIVA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL 684 HUACANI - JAPURANI, PUNO 2024

2025-11-18T11:01:11Z

Título : PERSPECTIVA DE LOS PADRES DE FAMILIA Y LA GESTIÓN EDUCATIVA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL 684 HUACANI - JAPURANI, PUNO 2024 Autor : SUCASACA IBEROS, LEYDI GRICELDA Resumen : Esta investigación denominada perspectiva de los padres de familia y la gestión educativa en la institución educativa inicial 684 Huacani - Japurani, Puno 2024, fue de naturaleza básica, de carácter descriptivo-correlacional, de orientación cuantitativa, de diseño no experimental y de tipo transversal. La población estuvo compuesta por 80 padres de familia. El método para recopilar los datos fue la encuesta y el cuestionario, los cuales fueron validados a través del criterio de especialistas. En la contrastación de la hipótesis general, se concluye que el nivel de relación es significativo entre la perspectiva de los padres y la gestión educativa. Se pudo apreciar que hubo un p de 0,000 (p < 0,05). Lo cual permitió rechazar la H0, y aceptar HA. Se corrobora con un coeficiente Rho de 0,686. Que indica la presencia de una correlación positiva, con intensidad moderada entre la variable 1 y la variable 2. Ello quiere decir que a una mejor perspectiva en valores de los padres familia implica que la gestión educativa mejora moderadamente. Contrastación la hipótesis especifica uno, se concluye que el nivel de relación es significativo entre la perspectiva de los padres y la gestión intrainstitucional. Se pudo evidenciar, hubo un p de 0,000 (p < 0,05). Esto permite rechazar la H0 y aceptar la HA. Se corrobora con un Rho de 0,536. De manera que hubo una correlación positiva, con intensidad moderada entre la variable 1 y la dimensión 1. Por lo cual se interpreta que, a una mejor perspectiva en valores de los padres familia implica que la gestión intrainstitucional mejora moderadamente. Contrastación la hipótesis especifica dos, se concluye que el nivel de relación es significativo entre la perspectiva de los padres y la gestión pedagógica.Según se aprecia hubo un p de 0,000 (p < 0,05). Lo cual permite rechazar la H0, y aceptar HA. A su vez, se observa un Rho de 0,583. De manera que se hubo una correlación positiva, con intensidad moderada entre la variable 1 y la dimensión 2. Es decir, a una mejor perspectiva en valores de los padres implica que la gestión pedagógica mejora moderadamente. En la contrastación de la hipótesis especifica tres, se concluye que el nivel de relación es significativo entre la perspectiva de los padres y la gestión administrativa. Conforme se visualiza hubo un valor p de 0,000 (p < 0,05). Lo cual posibilita rechazar la H0, y aceptar la HA. Por su parte, hubo un Rho de 0,512. Lo cual quiere decir que hubo una correlación positiva, con intensidad considerable entre la variable 1 y la dimensión 3. Esto permite notar que a una mejor perspectiva en valores de los padres familia implica que la gestión administrativa mejora moderadamente.