https://hdl.handle.net/20.500.12990/266 Descripción 2026-04-13T15:06:29Z https://hdl.handle.net/20.500.12990/14232 Título : La autoestima y su relación en el proceso de aprendizaje de los estudiantes del segundo grado en el área de persona familia y relaciones humanas en la institución educativa básico alternativo (Santa Adriana) distrito de Juliaca, provincia de San Román - Puno 2021 Autor : Condori Nina, Oswaldo Fredy Resumen : El presente estudio tuvo como propósito determinar la relación entre la autoestima y el aprendizaje de los estudiantes de segundo año de las áreas de personas, familia y relaciones en la institución de educación primaria alternativa “Santa Adriana” de la provincia de Juliaca San Román – Puno. 2021. . La hipótesis de investigación a probar es que existe una correlación directa entre la autoestima y el aprendizaje de los estudiantes de segundo grado sobre las personas, la familia y las relaciones. Los tipos de investigación tienen un carácter descriptivo básico no experimental y su nivel de investigación es acorde con su profundidad. El método apropiado para la investigación es el método hipotético deductivo, donde el diseño de la investigación es adecuado al contexto. La población estuvo constituida por 68 estudiantes y la muestra estuvo representada por 68 estudiantes, para ello se utilizó como técnica la encuesta y el instrumento fue un cuestionario. Conclusión: En la investigación realizada se observó que el nivel de autoestima de los estudiantes se obtuvo por el coeficiente de correlación coeficiente de los datos agrupados r=0.677, lo que significa que la autoestima de los estudiantes tiene un efecto directo. relación con el aprendizaje de los estudiantes. Esto quiere decir que un alumno con autoestima alta obtiene un buen aprendizaje. Los niveles más comunes de percepción de autoestima de los estudiantes fueron los siguientes: Desde el ítem 1, observamos que 30 estudiantes respondieron "más o menos cierto" y muchas veces se sentían incapaces de enfrentarse a situaciones nuevas. Los niveles más comunes de autoestima de los estudiantes fueron los siguientes: en la primera columna había 20 estudiantes que dijeron tener baja autoestima, 19 estudiantes que dijeron que constantemente evitaban nuevas tareas y 30 estudiantes que no se divertían o no hacían nada. no disfrutar de la vida. el más completo. 2022-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12990/14228 Título : Clima social del aula y el rendimiento académico del área ciencia, tecnología y ambiente en los estudiantes de quinto grado de educación secundaria de la institución educativa básica alternativa básica alternativa (Señor de los Milagros), Ilave, región Puno, año 2021 Autor : Cansaya Fuentes, Roxana Resumen : Este estudio planteó una pregunta general: ¿Cuál es la relación entre el clima social y el rendimiento académico en ciencias, tecnología y medio ambiente entre los estudiantes de quinto grado en el Señor de la Educación Básica Alternativa? Milagro, Ilave, Región de Puno, 2021? El objetivo general fue analizar la relación entre el clima social del aula y el rendimiento académico de los estudiantes de quinto grado en ciencias, tecnología y medio ambiente.El estudio se enmarca en un diseño no experimental de corte transversal, tipos básicos, métodos cuantitativos, niveles descriptivos relevantes, métodos hipotético-deductivos; la población está constituida por 153 estudiantes de quinto grado de secundaria, la muestra es del tipo de probabilidad jerárquica y se utilizan fórmulas estadísticas, un total de 110 estudiantes. En cuanto a la recolección de datos, se utilizan encuestas como técnicas y observaciones como herramientas, los Cuestionarios de Clima Social en el Aula y los Registros de Evaluación Ambiental y Tecnológica.El tratamiento estadístico se llevó a cabo a través de la aplicación de las tablas de distribución de frecuencia, el gráfico de barras y su respectiva interpretación. Para la validación, se aplicó el coeficiente de correlación de Spearman rs = 0.770, con un p_value = 0.000 < 0.05, lo que muestra una relación alta positiva y estadísticamente significativa. Se concluye que existe una relación significativa entre el clima social del aula y el rendimiento académico en el área de Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente en estudiantes de 5º grado de educación secundaria. 2022-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12990/14222 Título : El uso de las redes sociales y el rendimiento académico del área comunicación en los alumnos de 4to y 5to grado de educación secundaria de la institución educativa Comercial 45 (Emilio Romero Padilla), región Puno, año 2021 Autor : Anccasi Paccori, Luzmila Resumen : Hay un problema común en el trabajo de investigación actual: ¿Cómo se relaciona el uso de las redes sociales con el rendimiento académico del área de comunicación de los estudiantes de cuarto y quinto año de educación secundaria? De la institución Educativa Comercial 45 “Emilio Romero Padilla”, Distrito de Puno, 2021?. Propósito: Establecer una relación entre el uso de las redes sociales y el desempeño escolar en el campo de la comunicación para los estudiantes de cuarto y quinto grado de secundaria. Se realizó un estudio de tipo primario, con un diseño no experimental de corte transversal, con correlación descriptiva, y los sujetos de estudio fueron 113 estudiantes de cuarto y quinto año de educación secundaria de la institución. Fundación Educación Empresarial 45 “Emilio Romero Padilla”, Distrito de Puno, con una muestra probabilística estratificada aplicando una ecuación estadística a un total de 87 estudiantes, quienes utilizaron técnicas de encuesta y observación, como herramienta para el cuestionario sobre uso de redes sociales aplicado por Escala de Likert y registro escrito para evaluar el área de contacto. El procesamiento estadístico se realiza mediante la elaboración de tablas de distribución de frecuencias y gráficos de barras, así como el análisis e interpretación. Para la validación se aplicó el coeficiente de correlación de Pearson, con r = 0,861, indicando una correlación positiva alta, con p_ = 0,000 < 0,05. Se concluye que existe una relación estadísticamente significativa entre el uso de las redes sociales y los resultados de aprendizaje en el campo de los medios para los estudiantes de cuarto y quinto grado de educación secundaria. 2022-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12990/14220 Título : Relación entre hábitos de estudio y comprensión lectora en estudiantes de la institución educativa Gran Padre Amado, Arequipa 2019 Autor : Zapana Condori, Elmer Rubén Resumen : La investigación presenta como objetivo determinar la relación entre los hábitos de estudio y comprensión lectora en estudiantes de la institución educativa Gran Padre Amado, Arequipa 2019. El método de investigación desarrollada: un enfoque cuantitativo, un tipo de investigación no experimental, desarrollando un diseño de investigación de tipo correlacional, la investigación es transversal ya que la aplicación del instrumento de investigación se da en un momento dado, la población objeto de estudio está comprendida desde el primero de secundaria hasta el quinto año del mismo nivel en la institución Gran Padre Amado, la investigación desarrolla una muestra no probabilística intencionada a criterio del investigador, el instrumento aplicado en la variables de estudio se encuentran debidamente validado a través de juicio de expertos, instrumento que también muestra una confiabilidad considerable, los resultados son procesados con la aplicación del SPSS en su versión 23, ello permite realizar el procesamiento de resultados que se muestra en tablas y figuras como sugiere las normas estadísticas. La investigación tiene como principal conclusión que se logró determinar la relación entre los hábitos de estudio y la comprensión lectora en estudiantes de la institución educativa Gran Padre Amado, Arequipa 2019, cuya correlación de Pearson es ,798 evidencia que el grado de relación que de acuerdo a la tabla de Hernández es positiva considerable. 2020-01-01T00:00:00Z