Pensamiento crítico en el área de ciencias sociales secundaria

Abstract

El presente trabajo de suficiencia tiene como objetivo, Proponer el empleo del taller educativo para el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de secundaria. En el campo de la educación, proponemos diversas metodologías para comprender e interpretar los procesos de aprendizaje, y evaluamos cómo cada estudiante desarrolla su capacidad para reconocer su entorno y la realidad del mundo, que no solo está a su alcance físico sino que se desvía de él. Cuando interpretamos el concepto de pensamiento crítico basado en los supuestos que tanto los estudiantes como el docente atribuyen al desarrollo de esta idea. Se extraen conclusiones reiterando la importancia de incluir esta propuesta para fomentar el pensamiento crítico en el campo de las ciencias sociales debido a que la metodología y las estrategias didácticas que contiene siguen una secuencia lógica y coherente y facilitan su implementación por parte de los docentes en base al plan anual de aprendizaje, la unidad didáctica, las actividades de aprendizaje y la evaluación final.