La estimulación temprana en su relación con el desarrollo del lenguaje oral en niños de cinco años de la institución educativa particular (James Thompson) de Villa El Salvador - Lima, 2022

Abstract

La propuesta de investigación que se llevó a cabo determinó por objetivo comprobar la posible relación entre las variables estimulación temprana y el desarrollo del lenguaje oral, llevada a cabo en niños de cinco años matriculados en la Institución Educativa Particular “James Thompson”, ubicada en Villa El Salvador, Lima, en el año 2022. Para poder cumplir con el logro del objetivo formulado anteriormente, se identificó una población finita de 40 niños de 5 años, de dos secciones de la mencionada institución educativa, quienes en su totalidad conformaron una muestra no probabilística. Asimismo, se planteó una metodología para una investigación tipo básica, diseño no experimental, alcance correlacional y método hipotético deductivo. En el trabajo de campo, para la medición de las variables en la muestra determinada de esta investigación, se hizo uso de la técnica de la observación sistémica, bajo la aplicación de dos instrumentos que adoptaron la forma de fichas de observación, para ambas variables. Por ser una investigación de enfoque cuantitativo, fue necesario realizar el análisis estadístico de los datos obtenidos de la medición de las variables, haciendo uso del programa estadístico SPSS versión 26. El análisis descriptivo se presenta en tablas y gráficos de frecuencia, por ser variables ordinales y, el inferencial, con la prueba de hipótesis, para obtener el Coeficiente de Correlación con el estadístico Rho de Spearman. Los resultados obtenidos expresan que en la variable estimulación temprana el 77,5 % de los niños son estimulados y el 22,5 5 no; Con respecto a la expresión oral , el 82,5 % sí han desarrollado su expresión oral y el 17,5 % no. La prueba de la hipótesis general arrojó el valor de Rho de Spearman 0,855 con una significancia de α = 0,00 < 0,05. Con estos valores, se decidió rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis de la investigación.