Please use this identifier to cite or link to this item:
https://hdl.handle.net/20.500.12990/9810
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.contributor.author | Chata Velasquez, Elizabeth Monica | - |
dc.date.accessioned | 2022-07-14T20:32:42Z | - |
dc.date.available | 2022-07-14T20:32:42Z | - |
dc.date.issued | 2016 | - |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12990/9810 | - |
dc.description.abstract | Este trabajo da cuenta de los aspectos más significativos de la relación de la lectoescritura y percepción en el aula de los niños y niñas del nivel inicial de la Institución Educativa Inicial N0204 centro poblado de Sacuyo distrito de Acora - Puno 2016. El objetivo general del trabajo de investigación es determinar la relación de la percepción con el aprendizaje de la lecto-escritura en los niños de la I.E.I N0 204 centro poblado de Sacuyo distrito de Acora - Puno 2016. La metodología utilizada fue de tipo descriptivo-explicativo, el nivel de investigación es aplicada a la educación, el método empleado es no probabilístico ya que no todos los sujetos de la población tienen la misma probabilidad de ser elegidos, con el diseño específico M1 : Ox1 , Ox2, Ox3, en Oy1. El Universo estuvo conformado por 60 niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N0 204 centro poblado de Sacuyo distrito de Acora - Puno 2016. La muestra estuvo conformada de 58 niños y niñas de tres y cuatro años. Las técnicas para recolectar información es la observación, siendo el instrumento de empleo una ficha de observación aplicado a los alumnos de acuerdo a los objetivos de la investigación, en el instrumento se mide las variables percepción haptica, percepción visual, percepción auditiva y la lecto-escritura. Se utilizó el procedimiento estadístico del Chi Cuadrado y el paquete estadístico SPSS versión 19 y las medidas estadísticas de tendencia central y de significancia para la elaboración de las tablas y gráficos Se concluyó que no están en relación la percepción con el aprendizaje de la lecto-escritura que conforman la muestra. Se concluyo con relación a la hipótesis específica uno, que si están en relación la percepción auditiva con el aprendizaje de la lecto-escritura que conforman la muestra. Se concluyo con relación a al hipótesis especifica dos, que si están en relación la percepción visual con el aprendizaje de la lecto-escritura que conforman la muestra. Se concluyo con relación a la hipótesis específica tres que no están en relación la percepción con el aprendizaje de de la lecto-escritura que conforman la muestra | es_ES |
dc.language.iso | spa | es_ES |
dc.publisher | Universidad Alas Peruanas | es_ES |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_ES |
dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | es_ES |
dc.subject | Lecto-escritura | es_ES |
dc.subject | Percepción auditiva | es_ES |
dc.subject | Percepción háptica | es_ES |
dc.subject | Percepción visual | es_ES |
dc.title | La percepción y su relación con el aprendizaje de la lecto-escritura en los niños y niñas de tres y cuatro años de la institución educativa incial N°204 centro poblado de Sacuyo distrito de Acora, Puno - 2016 | es_ES |
dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | es_ES |
thesis.degree.name | Licenciada en Educación con especialidad en Educación Inicial | es_ES |
thesis.degree.grantor | Universidad Alas Peruanas. Facultad de Ciencias Empresariales y Educación | es_ES |
thesis.degree.discipline | Educación | es_ES |
dc.subject.ocde | http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 | es_ES |
dc.publisher.country | PE | es_ES |
renati.author.dni | 46858454 | - |
renati.type | http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis | es_ES |
renati.level | http://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional | es_ES |
renati.discipline | 111016 | es_ES |
Appears in Collections: | Educación Inicial |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
Tesis_percepción_aprendizaje_Lecto-escritura_niñosEducacióninicial_N°204_Sacuyo_Acora_Puno.pdf | Lectura de los datos del documento | 1.3 MB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a Creative Commons License