https://hdl.handle.net/20.500.12990/9820 Trabajos de Investigación 2026-04-14T19:06:22Z https://hdl.handle.net/20.500.12990/13560 La música como estrategia de aprendizaje y su efecto en la mejora de la lecto - escritura en los estudiantes del quinto grado de educación primaria de la institución educativa (Luis Armando Cabello Hurtado) en el Cercado de Lima, Ugel 03, Lima Espejo Davila, Roberta Francisca Los problemas de aprendizaje se caracterizan por una deficiencia significativa en los logros del niño en ciertas áreas en comparación a su inteligencia general y estos pueden aparecer en la comprensión del lenguaje hablado y escrito, habilidades para razonar, dificultades preceptúales desniveladas e impredecibles en pruebas de actuación, trastornos motores, baja tolerancia a la frustración. En ese sentido en el proceso de adquisición de la lecto-escritura, es necesario que el docente sea consciente que no hay un solo camino para aprender o una sola clase de aprendizaje y que muchas de las posiciones aparentemente diversas para llegar al conocimiento ofrecen auténticos aportes tanto en la comprensión de la conducta como en la capacidad para proveer experiencias de aprendizaje. En esta investigación se utiliza la música como una terapia que puede ayudar en los problemas de aprendizaje. Como cualquier arte humano no existe un límite para su perfeccionamiento o comprensión hay que saber apreciarla emocional e intelectualmente y aprender a sumergirse en su mundo maravilloso y mágico de los sonidos que abarca espacio y tiempo. En esta investigación se han aplicado estrategias de la música para mejorar la Lecto-Escritura en niños de 10 años. Se ha concluido en que: La Música como Estrategia de Aprendizaje influye en la mejora de la Lecto- Escritura en los estudiantes del quinto grado de educación primaria de la Institución Educativa “Luis Armando Cabello Hurtado” en el cercado de Lima UGEL 03 Lima. 2013-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12990/9823 La actitud de los docentes y la responsabilidad de los estudiantes en la Institución Educativa Emblemática Faustino Maldonado de Pucallpa en el año 2013 Gomez Arroyo, Oscar Manuel Este trabajo de investigación tiene por título; “La actitud de los profesores y la responsabilidad de los estudiantes de la Institución Educativa Emblemática Faustino Maldonado de Pucallpa en el año 2013”, el objetivo de este estudio fue determinar la relación existente entre las actitudes de los profesores y la responsabilidad escolar. El tipo de investigación fue el nivel básico, cuantitativo- correlacional, de diseño no experimental- transversal. La muestra aleatoria estuvo conformada por 250 alumnos de diferentes años de estudio de la institución educativa, tomada de una población de 1138 estudiantes, se estratificaron para obtener unidades de análisis más fiable y la técnica de la encuesta fue aplicada como instrumento, utilizando la escala tipo Likert cuestionario para las dos variables: actitudes de los maestros y la rendición de cuentas de la escuela con una alta fiabilidad de 0.892 y 0.779, respectivamente, según los resultados de alfa de Cronbach. En la investigación, se ha encontrado que existe una alta correlación (r = 0,768) entre las actitudes de los docentes y la responsabilidad, con un nivel de significancia de α = 0,05 y p = 0,000, lo que permite rechazar la hipótesis nula y aceptar la alternativa. Por lo tanto, las actitudes de los docentes están relacionadas directamente con la responsabilidad escolar en la Institución Educativa Faustino Maldonado. 2014-01-01T00:00:00Z