Juego libre en los sectores y habilidades comunicativas en los niños de cuatro años del nivel inicial de la Institución educativa N° 42 Villa Pampa Hermosa, distrito de Yurimaguas, región Loreto, 2019

Abstract

El presente estudio reviste gran utilidad debido a que el juego libre en los sectores es una acción que no recae bajo la influencia, el control o planificación del adulto. Es decir, no sólo se ejecuta para lograr una meta específica sino un propósito en sí mismo para apoyar el progreso y el acto de aprender de los infantes. Motivo por el cual, se plasmó como objetivo principal: Establecer la relación entre el juego libre en los sectores con las habilidades comunicativas en los niños de 4 años del nivel inicial de la IE Nro. 42 “Villa Pampa Hermosa”, distrito de Yurimaguas, Región Loreto, año 2019.

Se consideró una línea metodológica respaldada en un enfoque de carácter cuantitativo, de tipología básica al contar con fundamentos teóricos de modelos y enfoques, diseño de características no experimental al no manipularse las variables y de corte transversal al desarrollarse en un solo momento, de niveles descriptivos y correlacional. Se trabajó con un grupo poblacional conformado por 20 infantes de 4 años del nivel inicial (Aula Los Puntuales) con una muestra de orden censal. Para recabar cifras se utilizó la observación como técnica investigativa, contando con las herramientas: Ficha observacional para medir el juego libre en los sectores, y de habilidades comunicativas con valore Likert.

Los resultados describieron que la mayor parte de preescolares obtuvieron niveles bajos con un 60% en la Variable 1 y el 55% en la Variable 2. Para validar los supuestos, se utilizó la prueba correlativa de Spearman con una correlación alta positiva con un índice de significancia < 0,05; concluyéndose que el juego libre en los sectores se relaciona positivamente con las habilidades comunicativas.