Inteligencia emocional y su relación con el aprendizaje significativo en los estudiantes de segundo grado de la institución educativa secundaria San Antonio de Padua de la provincia de San Antonio de Putina - Puno 2019

Abstract

La investigación ha tenido como objetivo determinar la relación que existe entre inteligencia emocional y el aprendizaje significativo en estudiantes de segundo grado de la institución educativa secundaria de San Antonio de Padua de la provincia de San Antonio de Putina - Puno 2019, es de tipo investigación Básica, diseño correlacional y no experimental, nivel explicativo, se trabajó con una población de 69 estudiantes, de las cuales se seleccionó 58 estudiantes, la técnica que se aplicó la encuesta y el instrumento test de cuestionario, respaldado con el método científico, el análisis e interpretación de los datos se realizó con el Software Estadístico SPSS. Los resultados demuestran, la inteligencia de autoconciencia y el aprendizaje significativo tiene una relación directa por lo mismo, que el 53% frecuentemente participan en la clase con preguntas de manera constante, la inteligencia de autorregulación y el aprendizaje significativo en estudiantes, con un reporte de 47% frecuentemente piensas que le van a criticar cuando expresan su opinión, en inteligencia de empatía un 29% frecuentemente saludan a sus compañeros cuando llegan al Colegio, el 28% nunca escuchan con bastante amabilidad la que comentan sus compañeros estudio porque les molestan y son abusivos, el 26% pocas veces respondieron cordialmente cuando alguien te hace alguna pregunta, y el 17% frecuentemente prestan sus materiales de trabajo cuando solicitan sus compañeros de estudio. En conclusión, se determinó la relación que existe entre inteligencia emocional y el aprendizaje significativo en estudiantes de segundo grado de la institución educativa secundaria de San Antonio de Padua de la provincia de San Antonio de Putina-Puno 2019, la cual quedó demostrado con el resultado de contraste de la razón de verosimilitud con un valor de significancia de 0,02 es menor a 0,05; con ello, se confirma la relación de ambas variables de estudio