ESTRÉS Y ESTILOS DE AFRONTAMIENTO EN ESTUDIANTES DE LA I. E. Nº 0753 LUIS ALEJANDRO GÓMEZ GONZALES, RUMISAPA, LAMAS, 2025

Abstract

El presente estudio tuvo como Objetivo: Determinar la relación entre el estrés y los estilos de afrontamiento en estudiantes de la I. E. N° 0753 Luis Alejandro Gómez Gonzales, Rumisapa, Lamas, en el año 2025. El problema parte de la alta prevalencia de estrés académico en adolescentes, lo cual repercute en su bienestar físico, psicológico y social, así como en su desempeño académico. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado, con diseño no experimental, correlacional y transversal. La población estuvo conformada por 145 estudiantes de nivel secundario, seleccionándose una muestra efectiva de 125 adolescentes de ambos sexos. Para la recolección de datos se utilizó el Cuestionario Estrés y estilos de afrontamiento en estudiantes de la I. E. N.º 0753, Luis Alejandro Gómez Gonzales, Rumisapa, Lamas, 2025, que consta de 2 partes: 1° parte mide la variable estrés y 2° parte mide la variable estilos de afrontamiento, tiene alta confiabilidad (α de Cronbach 0.91 y 0.92 respectivamente). Los resultados descriptivos evidenciaron que la mayoría de estudiantes presentan niveles de estrés regulares y altos, siendo los síntomas más frecuentes el cansancio, la ansiedad y la irritabilidad. Asimismo, se observó un predominio del uso de estrategias de afrontamiento altas, especialmente aquellas dirigidas al problema y a la emoción. En el análisis inferencial se aplicó la prueba de Chi-cuadrado, encontrándose una asociación significativa entre el nivel de estrés y los estilos de afrontamiento (p < 0.05). La fuerza de la relación, medida mediante el coeficiente V de Cramer, fue moderada-baja. Se confirmó la hipótesis alterna (H₁) en la relación entre estrés y los estilos dirigidos al problema y a la emoción, mientras que en los otros estilos no se halló asociación significativa. Se concluye que los estudiantes con mayor nivel de estrés tienden a emplear con más frecuencia estrategias de afrontamiento de tipo adaptativo, ya sea centradas en la resolución de problemas o en la regulación emocional. Este hallazgo coincide con investigaciones previas que destacan la capacidad de los adolescentes para responder activamente ante situaciones estresantes, aunque también resalta la necesidad de fortalecer programas educativos y de acompañamiento psicológico que fomenten el uso de estrategias saludables.