El clima social del aula y el aprendizaje en los estudiantes de primer grado de educación secundaria de la institución educativa (Agro Industrial de Putina), distrito Putina, provincia San Antonio de Putina - Puno, 2020

Abstract

En el trabajo se planteó como problema general: ¿Cuál es la relación que existe entre el clima social del aula y el aprendizaje en los estudiantes de 1er grado de educación secundaria de la Institución Educativa Agro Industrial de Putina” , distrito de Putina - Puno, año 2020?; para lo cual se formuló como objetivo general: Determinar la relación entre el clima social del aula y el aprendizaje en los estudiantes de 1er grado de educación secundaria. Se desarrollaron instructivos metodológicos basados en métodos cuantitativos, diseño transversal no experimental, tipos básicos, niveles descriptivos y de correlación, enfoque hipotético-deductivo; la población estuvo conformada por 17 estudiantes de primer año de secundaria seleccionados sin probabilidad. Para la recolección de datos se utilizaron como instrumentos encuestas y encuestas de aula sobre clima social y cuestionarios de aprendizaje utilizando calificaciones tipo Likert. El tratamiento estadístico se ha realizado mediante la aplicación de las tablas de distribución de frecuencias, el gráfico de barras y su interpretación respectiva. Para la contrastación de hipótesis se aplicó el coeficiente de correlación de Spearman rs = 0,485**, con un p_valor = 0,006 < 0,05, nos muestra una relación moderada positiva y estadísticamente significativa, se concluye que existe relación positiva entre el clima social del aula y el aprendizaje en los estudiantes de 1er grado de educación secundaria.