Juegos didácticos y aprendizaje significativo en niños de cuatro años del nivel inicial de la Institucion educativa N°547 Antonio Graña Reyes, La Aurora - Huaral, 2019

Abstract

La investigación tuvo como propósito: Establecer la relación entre los juegos didácticos y el aprendizaje significativo en niños de 4 años del nivel inicial de la IE Nro. 547 “Antonio Graña Reyes”, La Aurora – Huaral, se siguió una ruta metodológica basada en una expresión en números bajo el enfoque cuantitativo, se plasmó en una tipología básica sustentado en modelos científicos, no existió manipulaciones de las variables ajustándose a un diseño No Experimental de carácter transversal al darse en un momento único con niveles descriptivos y correlacionales. Se trabajó con un grupo poblacional conformado por 25 niños de 4 años del nivel inicial (Aula Creativos), género mixto, con un muestreo de tipo no probabilística de orden censal. Para recopilar datos se usó la observación como técnica investigativa, contando con las herramientas: Ficha de Observación de Juegos Didácticos y Ficha de Observación de Aprendizaje Significativo, con valoración Likert.

Se obtuvieron como resultados que hay prevalencia por los niveles medios, con un 48% en la V1 y 60% en la V2 con una tendencia directa. Para validar los supuestos se empleó el coeficiente correlativo de Spearman con una correlación moderada positiva (Rho = 0,551**) con un índice de significancia < 0,05; concluyéndose que hay relación positiva entre los juegos didácticos y el aprendizaje significativo.