El desempeño docente y el aprendizaje significativo en los niños de 4 años de la IEI. Pizarra de Papel Mishana del Distrito de San Miguel. Lima. 2014
Fecha
2015Autor
Tamara Henostroza, Mercedes Carolina
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Mostrar el registro completo del ítemResumen
Está investigación tuvo como objetivo general identificar si el desempeño docente se
relaciona con el aprendizaje significativo en los niños de 4 años de la IEI Pizarra de
Papel Mishana del distrito de San Miguel. Lima, 2014, se desarrolló una investigación
de tipo correlacional, porque tuvo por finalidad conocer la relación o grado de asociación
que existe entre el desempeño docente y el aprendizaje significativo, de nivel descriptivo
porque se describió la realidad problemática tal y como se presenta en los diversos
estamentos, con un diseño no experimental transseccional correlacional, el método fue
hipotético deductivo, debido a que una característica esencial de las hipótesis es que
deben ser “falseables” o sea que deben existir una o más circunstancias lógicamente
incompatibles con ellas.
Para el presente estudio la población estuvo conformada por 29 personas, 25 alumnos
y 04 docentes todos ellos pertenecientes al 2do ciclo de la I.E.E Pizarra de Papel
Mishana del Distrito de San Miguel, se contó con una muestra no probabilística (por
conveniencia) de 29 alumnos. Para dicho estudio se utilizó las técnicas de la
observación, clasificando y consignando los acontecimientos pertinentes de acuerdo a
la temática investigada y la encuesta fue aplicada a los alumnos y docentes de la I.E.E
Pizarra de Papel Mishana del distrito de San Miguel.
Entre la principal conclusión tenemos que en el estudio de la prueba de hipótesis de las
variables con la prueba no paramétrica de Chi Cuadrado, el valor de la prueba es de
82,36 siendo mayor al valor de tabla 59,9, considerando 2 grados de libertad y 95% de
nivel de confianza, este valor obtenido permite aceptar la hipótesis alternativa y negar
la hipótesis nula. La correlación entre las variables del estudio de tesis; El desempeño
docente y el aprendizaje significativo representan en el estudio estadístico realizado
un valor de Correlación de Pearson correspondiente 0,86; significando que existe una
correlación positiva fuerte.